财讯：今天起，我们相聚在“云”端！同济大学线上开课啦！

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空中课程探索课程的思政、定制课程方案、4平台保障师生线上线下教育效果……3月2日上午在同济大学线开课，856门课程开课，3万多名师生越过千山万水，在“云”相遇。 当天上午，学校党委书记方守恩、校长陈杰、副校长蒋昌俊、雷星晖来到学校新闻化事务所，检查网上开课第一天的网上教育开展情况。 上午9点左右，根据新闻化办公室的监视画面，正在进行的课程有177条，在线人数为7452人。 当天全天856门课程开展网上授课，授课人数累计达到34695人。 方守恩、陈杰一行在监视器屏幕前看到了几个老师的在线教育场景，就学生签名、教师板书、师生交互、课堂录像等在线教育的具体细节进行了提问和理解。 我校在线教育平台是基于zoom会议系统开发的同济大学云教室( courses.tongji.edu )和开源软件canvas建设的在线教育管理平台( canvas 在学校疫情防治事业领导小组的总体部署下，新闻化办公室联合本科生院、研究生院和继续教育学院从2月3日开始建立员工小组，共同开始规划和建设网上课程平台，2 方守恩、陈杰指出，停课和停课要不断学习，现在的学校要继续开展疫情防控事业，要切实有序地推进在线教育的开展。 本科生院、研究生院、新闻化事务所等相关部门和各学院必须全面掌握第一天线上教育的相关情况，及时交流分享教师在线教育的成功经验，探索在线教育方法的创新，保障在线教育的继续顺利进行 为了及时发现和改善网上教育中存在的问题，特别是必须帮助学生尽量处理网上听课学习中遇到的问题。 学校教育质量管理事务所必须同步在线监督在线教育的过程，保障各课程的在线教育质量。 学校相关部门将通过这段时间进行在线教育的共同探索，为学校智能教室的建设和今后开展在线混合教育积累有益的经验。 同济教师“云”课中，“运筹学”在空课中摸索课程思政。 “如何发挥多种运输方法的运输资源条件，将口罩、防护服和其他紧急医疗物资有效地运输到武汉、黄岗等疫病预防控制前线？ ”“如何配置紧急物资中继站？ “随着各地确诊人数的动态变化，如何筹措医疗物资呢？ ”……3月2日上午10点，交通运输工程学院运输管理工程系主任滕靖教授的“运筹学”约在空上发表。 “运筹学”是交通运输工程学院的专业平台课，学院专门成立了由多位资深教师组成的“运筹学”教育小组。 本学期有五个平行班，开课，面向学院所有专业的大二本科生。 作为教学生如何凝结问题、构建模型、用数学方法求解的课程，“运筹学”的语言表现形式是数学符号、数学公式，学习一点“烧脑”。 为了刺激学生第一堂课的有趣性，《运筹学》课程团队的教师在课程的前进中进行了充分的讨论，决定以这次疫情预防管理为背景制定引用例，阐述运筹学思想，深入发掘专业课程的德育内涵，通过专业信息的解析对学生们的 在网上开课之前，《运筹学》课程团队组织全院200多名二年级学生在zoom平台进行测试，指导学生用超星软件下载电子教科书。 老师们制定了充分的计划，各课堂建立了微信群，以便在遇到各种问题时实现师生的及时信息表达。 为了确保学习效果，滕靖老师通过canvas平台安排了课前预习工作。 为了确保网络教学效果，教育经验丰富的腾靖老师专门制作了“使用zoom平台授课的8个观察事项”，加上课程的纪律、软件的采用要求，“上课前，房间通风良好，空新鲜。 观察用眼卫生，课间起立做眼保健操，眺望远方” “我们在安静的房间里对着屏幕上课，但必须时刻想到眼前有50多名同学。 “我们在上课作业中强调课前预习和课后复习的要求，加强课队教师之间教育状况的相互运用，增加对同学听课意见的自主咨询。 如果在学校的教室能得到同样的听课效果的话，成为老师就放心了。 我认为这是教师对国家疫情对策工作的最大支持”。 “医学微生物学”是定制课程计划的“网上班不受时间和空之间的限制，非常方便。 我认为《医学微生物学》课程的网络教育设计很好。 我想直播也能播放，经常复习。 “我觉得很棒。 你可以拉近和老师的距离。 不仅讨论不方便，参加感确实会变强。 “3月2日上午9点35分，口腔医学院的43名本科生在网上完成医学院副教授沈利的《医学微生物学》课程后，陆续感慨万千。 为了搞好这门课程，沈利下了很多功夫。 她多次表示医学院主管教育的副院长信息和反馈，医学院的教学事务所也给予了大力支持。 医学院教工第一党支部、病原生物学教室在寒假期间召开了3~4次会议，教师们纷纷支持如何上好的在线课程。 2月15日，将本课程比较的问卷发放给学生，学生们除了“网上课程中可以采用的设备有那些”“你喜欢什么样的教育方法”等选项外，还详细回答了对网上课程的担心和建议。 拿到第一份资料后，沈利很高兴。 据她说，成功的课程“不是只有教师单方面设计教育，而是在充分理解学生的诉求的基础上，教育部长进行了长时间、健全的互动”。 2月20日课程在zoom上考试课，沈利向学生们反馈问卷结果，介绍课程教学方法，解答学生的疑问。 “上课前有学习表。 直播课上做笔记，整理思维导图。 课堂上有互动练习。 课后慕课资源共享，有作业。 老师还在一定的时间回答问题。 学生们说:“老师的课程设计更完善，学生的课程更用心。 “除了给本科生上课之外，沈利这学期还给留学生、研究生上课。 她为课程制定了计划 “本科生课程是重点，现在以zoom平台的直播为主，使用辅助雨教室、医学院人卫试题库、微信群等多渠道的混合教育模式。 考虑到学生在世界各地的理由，留学生课程以录制播放微课的形式为中心。 研究生课程是小班化教育，所以直播课程就像讨论会。 ”沈利说。 “电动力学”4平台保障师生线上线下教学效果“爱课程作为spoc (小规模限制在线课程)学习平台，慕教室作为随堂测试平台，qq群作为课堂学习交流平台，zoom在线授课 3月2日上午10点，物理科学工程学院教授谢双媛在开设的“电动力学”空上发表。 本课程是面向物理学专业本科生的专业核心课程，年获得上海市精品课程。 课程对学生的物理概念理解、理论推导能力要求较高，有些文案理解较难，因此课程教学团队根据现有课程建设，开课前多次进行在线信息的表达、探讨，qq群、zoom平台和学生的探讨和在线 经过前期的精心准备，第一次网上课程非常顺利，可以在zoom平台上顺利实现课程ppt共享画面的讲解、穆班的签名和课程练习、问题的交流讨论等，进行全过程的教学视频，供学生复习和加强。 选课的93名学生全部签字，学生反馈活跃，实现了课程的默认目标。 “开展网上教育多为签名情况的迅速反馈、教会测试结果的及时提示、网上学习资源的满足、随时的学习诉求、疑问问题的及时信息表现处理、作业的发表和批准的迅速且高效等教育 谢双媛说:“为了保障网上教育的教育效果，真正发挥网上混合教育的特征，需要好的课程设计。 “结构力学ii”激励士气+有节奏+有检查效果+尽快调整新型冠状病毒疫情已成为不二选择。 土木工程学院桥梁工程系主任孙利民教授从两周多前开始学习，收集资料，参加各种训练。 几天他也满脑子都是，然后学习高级教师们的经验，完成更多的事情后，逐渐摸索出适合自己的网上课程教学模式。 孙老师说，在网上授课之前，必须先与学生建立联系。 无论使用什么平台，都必须马上告诉学生有关情况。 如果学生有问题，我可以找到你。 孙老师使用的方法是建立微信群，在微信群中使用“问卷星”小程序理解学生的网络环境、学习诉求和建议，对教师选择在线授课平台和教学模式非常有参考价值。 “感谢我校的报纸和各级教务、it老师和助理们，在短短两周内构建良好的环境平台，进行不麻烦的训练问答，从今天的网上授课效果来看，非常顺利。 zoom离我们平时在教室上课的模式最近，经过几天的熟悉，大部分学生都可以熟练地采用了。 “3月2日上午11点35分，孙老师上完“结构力学ii”课后，说:“提前报名的话，可以从同济网上教室的网站直接链接( courses.tongji.edu )，15分钟前进入教室。 “孙老师这学期开了两门本科生课和一门研究生课。 我有平行班。 另外，一节课由几个老师共同授课。 根据情况，选择了不同的网上课程教学模式。 “结构力学ii”面向本科生开设，是同济的精品课程，已经可以利用高质量的慕课资源，因此教学小组建议采用mooc/spoc+α模式。 spoc是与慕课配套的小班化教育平台，α选择了zoom。 教材复印件包括讲义、MOC视频播放、问题讨论、问答等。 68个学生对教育效果满意 “鼓舞士气——鼓励学生在疫情面前不要害怕困难，以此作为对自己的磨练机会，克服困难，积极学习。 打开节奏——收集分散在物理空之间的各地学生的空气场，进入有节奏的学习状态。 检查效果——实时关注学生的反映，请副教授发现问题并及时反馈。 尽快调整——根据学生的反馈尽快调整教学方法 “孙老师就这样总结了网上第一课的体验 “8+”高校共同毕业设计现场“云”调查“各城市都有自己的品格，为什么宽窄胡同只出现在小家碧玉的成都”，3月2日上午9点，在建筑城市计划学院本科“8+共同毕业设计”空召开。 “8+共同毕业设计”由国内多所大学共同成立，自2007年首次举办以来连续13次成功，成为国内建筑学专业共同教育和学术交流的重要平台，深刻影响了全国大学建筑学专业的快速发展。 同济团队的组织者有建筑和城市规划学院副院长李翔宁、建筑系副系主任王一、副教授孙澄宇等，本学期有18名毕业生参加。 这次第十四届联合毕业设计由北京建筑大学和西南交通大学共同主办，清华大学、东南大学、同济大学、天津大学、重庆大学、中央美术学院、厦门大学等9所建筑大学参加，今年选定的设计地点是成都宽窄巷道周边街区。 2月24日，“8+共同毕业设计”在线组织了由9所学校的160名教师参加的网络开幕式和开题仪式。 由于疫情的特殊情况，师生不能去成都实地考察，为了确保学习效果，“8+联合毕业设计”利用“云”上的数据共享让学生调查设计场所，通过视频探讨、远程学术讲座、微信群等方法交流基地资料 3月2日下午，在“8+共同毕业设计”举办了在线讨论课程。 18名毕业生根据“云”调查的体验和感知，提出意见和设想，李翔宁、王一、孙澄宇给予评价，提出意见和建议。 关于网上课程，师生们陈述了自己的意见。 王一说:“网上课程超越了时空的界限，促进了教师的教育理念、教育形式的更新反复，使师生的教育交流更紧密，实现了我们以前的一点教育设计和预想，特别是国内一流主要大学之间更频繁的教育交流活动， 建筑学盛逸涵说，网络学习是疫情中最好的模式，有助于小组讨论和交流，但实地调查对感知很重要，希望疫情早日结束。 我刚听说“线性代数”在线直播混合教育模式发展迅速，要进行在线教育，数学科学学院副教授张莉还有点担心。 “网上教育的效果有保障吗？ ’她有点无底 学校推出zoom直播平台后，张莉试图和家人开会，但我觉得效果很好。 后来，她参加了学校组织的训练，心都差不多底了。 “线性代数”课程原本是国家精品在线开放课程，平时是在线spoc (小规模限制在线课程) +课堂派管理+在线授课的混合教育模式，这次将在线改为直播。 教法一定心也定了 ”张莉对记者说 根据传统混合教育的惯例，张莉推出了本学期线性代数的spoc课程 不久，140名同学陆续参加了班级，张莉向课堂派遣了教材资料、教材新闻、测试公告、预习工作等。 和学生在线测试后，张莉立即在课堂派开始问卷调查，理解了学生的诉求。 在一系列充分准备后，3月2日13点30分，张莉会见了140名大学一年级学生“云”。 张莉在课堂派布置了预习视频，所以所有同学基本上都看了相关视频。 张莉很高兴发现同学们的合作度很高。 “以前在网上提问，提问一次，只有一部分同学回答，在网上广播中，提问一次，一瞬间画面满了，这些持续跳动的数字瞬间流下了眼泪。 这样的自主学习、高效的互动，不是网上授课所要求的效果吗？ 张莉说:“这次特别时期的教学形式给我们的是改革的信息，在战胜疫情回去之前传到课上的时候，我相信宝贵的在线直播经验一定会使混合式教学模式更迅速地发展。 学生刘一诚说:“老师的课很有耐心，能引起人，定时炸麦子让头脑清醒。 “周演唱会”隔着屏幕开演唱会3月2日下午19点，肖邦第二钢琴奏鸣曲第三乐章隔着屏幕响起时，庄严肃穆的音乐响彻新生院济人学堂学生朱晓萱的新疆之家，一会儿，朱晓萱自己在演唱会上 约120名同学和朱晓萱在线上，聆听具有同济特色的艺术通知教育网络红课“每周音乐会”。 这个课程由艺术传媒学院秦川、李威“双教授”发表，课程以舞台为讲台，进行中外优秀音乐作品的现场演出和讲解，可以让学生“理解音乐”，提高艺术素养，培养跨学科思维。 2月24日、2月26日在比较四平路校园和嘉定校园的网上考试后，同学们当晚轻快地走进智慧树平台上课。 教师和学生们通过弹幕、投票、签名、抢夺等不同手段进行交流，特别是实时闪烁的弹幕互动，激发了学生的学习和反馈热情。 那天晚上的授课教师秦川说:“让老师体验到了在网上授课中主持直播的感觉。 在线教育通过改变传输工具，可以更好地形成点对点的交互。 另外，通过课程数据的整理和总结，可以进一步形成小组教育、分类课程模式 当然，网络教育也要尝试网络平台的搭载能力。 在未来的教育形态中，随着互联网平台的完整性、音视频工具的优化，在线教育可以构建新的教育和学习课程画卷。 “谈话游戏引擎”的网上课程在以前流传的教育模式改革的基础入学前，设计创造学院副教授柳慧俊接受了新生院“云端学术嘉年华”的讲座邀请，正式入学前为同学们加热，大家在线 欣然接受任务后，柳慧俊在认真学习和掌握zoom会议系统的基础上，购买了HD摄像头、摄像背景板、电容麦克风等一系列辅助设备，尽可能实现了专业高质量的直播效果。 除了技术保障外，柳慧俊还致力于掌握文案。 我们认为热身讲座的首要目的是帮助学生们恢复学习状态，文案必须既有专业性又有幽默性，他最终把主题定为“谈话游戏引擎”。 2月25日下午14点，讲座正式开始，500多名大学一年级学生在线。 讲座中，柳慧俊结合时事热点，以游戏能否加深公众对流行病学的认识为切入点，介绍了游戏引擎的基本概念，游戏引擎除了数字娱乐以外，在包括工业、科学研究、教育在内的各行业都有哪些 与计算机打交道是柳慧俊的专业，“在这个新闻技术迅速发展的时代，学生的新闻渠道和学习方法发生了很大的变化，在线教育是适应时代快速发展优势的产物之一。 大部分老师都同意了它的重要性，但长期养成的教育习惯妨碍了大家实践它。 这次疫情开始把大家赶出舒适的环境，认识新的教学形式，学习新的教学工具，探索新的教学方法，这增强了面对未来突发状况时的应对能力，更好地融入了疫情后新的教学理念以前传递的教学模式 但是，“网上授课的形式作为非常时期确实是非常有益的补充，但与学生面对面的互动有很多限制，期待疫情早日过去，教师和学生们想早点回到教室，在课堂上说话。 “春天温暖的花开了，期待着疫情过后再次聚集在充满活力的校园里，至今仍请师生一起体验网上班。 这也是我们大学生活中难忘的经历。 我们一起在“云”端见面在战“瘟疫”的边缘，同济人行动原标题:“从今天开始，我们聚集在“云”端！ 同济大学网上开课了！