财讯：刚刚，教育部宣布：“让家长完成作业”发现一起严处一起

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今天( 10日)上午，教育部在北京召开了第四届教育“收官”系列新闻发布会，介绍了“十三五”期间基础教育改革的快速发展情况。 针对“杜绝学生作业变成家长作业”的问题，教育部基础教育司副司长俞伟跃10日宣布，将从健全作业配置机制、提高作业质量、加强日常监督管理三个方面执行作业管理业务。 违反有关规定，特别是配置惩罚性作业，要求监护人完成或评分作业等明令禁止的行为，一起发现，严格在一起。 配图来自摄影网教育部基础教育司副司长俞伟跃:为了消除把学生作业变成家长作业的问题，教育部态度一贯、坚决。 作业是学校教育教学的重要环节，也是学生巩固知识、提高能力的重要途径，是老师开展教学评价和精确分解学情的重要手段。 这几年我们教育部一直重视作业管理的问题。 例如，中发26号文件、减负30条等有一点确定的要求。 前几天在山西召开的全国基础教育综合改革和教育工作会议上，宝生部长专门对作业管理也提出了确定的要求，作为五个重要管理的复印件之一。 目前辽宁、山西、长沙等纷纷对规范作业管理提出了一些意见，均取得了良好的效果。 我们的下一步必须首先采取三个方面的措施，指导地方根据要求切实执行作业的管理工作。 教育部基础教育司副司长冀伟跃:第一，健全作业配置机制 学校作业的通常管理、年级和班级的调整、教师的试制和会面说明、学生的反馈和判断等机制 第二，要提高作业质量，首先要严格控制作业总量和时间，优化作业设计，创新作业形式，加强实践作业，积极探索灵活作业、跨学科作业。 我们还鼓励符合学生学习规则，体现素质教育要求和学科优势的一组基础工作在各地进行系统化设计 第三，加强日常监督管理，违反有关规定，特别是配置惩罚性作业，对要求监护人完成作业或批改作业等明令禁止的行为，一起、严格地一起，减轻学生超重课程的负担，学生身心健康的全面吗 但是，不给父母布置作业并不意味着父母把孩子交给学校没有教育责任，父母也必须养成在家养育孩子自主完成作业的好习惯，与学校密切合作，形成养育人的力量。 北京师范大学中国教育政策研究院执行院长张志勇:这个话题，大家都非常关注，也是现在的热点问题，所以我再补充一点。 我认为有三种立场。 第一，必须确保作业是课程教育的一部分。 这个性质首先要明确。 也就是说，那是教师教育教育教育教育活动的一部分，不是脱离课程教育活动回到家庭教育范畴的事件。 其次，我们必须确定作业的功能。 有两个。 一是加强学习活动，另一是诊断。 所以这两个也要弄清楚。 是专业的教育活动。 第三，要明确家庭和学校放学作业、家庭作业中的责任界限。 无论是家庭还是父母，都应该为孩子的作业创造良好的环境，帮助孩子自觉完成作业。 布置作业的作用，组织孩子完成作业的作用，批改作业的作用，是学校的事件，必须明确这些作用的界限。 所以，我认为整理这些问题后，我们处于各自的地位，一起创造孩子健康成长的好环境。 资料来源:中央电视台信息客户喜欢这个复印件的人也喜欢原来的标题。 “刚才，教育部宣布“让家长做作业”。 一起找到了严厉的地方”原文