财讯：定了！这几类人不用再考教师资格证

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最近是教育部发行的。

“教育类研究生和公费师范生免试认证中小学教师资格改革实施方案”

我看看你是否满足要求？

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国家统一中小学(包括幼儿园，下同)教师资格考试制度改革考试实施以来，取得了良好的效果，对提高师生培养质量，严重关闭教师入口，提高教师队伍整体素质发挥了重要意义。 贯彻《中共中央国务院关于全面深化新时期教师队伍建设改革的意见》，执行国务院常务会议决定，深化“放管服”改革，促进师生就业，结合师范教育现实，目前教育类研究生、公费教师和学生无国家中小

一、目标任务

深化教育行业“放管服”改革，规范师范类专业建设，建立师范生教育教学能力评价制度，提高师范生教育教学能力水平，提高师范类专业人才培养质量。 吸引教师教育进入高水平综合大学，增加投入，整合资源，提高教师源的质量。 然后，完善教师资格制度，促进师范生就业，推进免试认证改革，把真正的乐教、适教、善教优秀人才纳入教师队伍的后备军，努力培养党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍。

二、改革复印件

(一)决定免试认定范围；

招募教育类研究生、公费师范生的高等学校从2021年开始，可以参加免试认证改革。 实施免试认证改革的高等学校根据培养目标分类对我校教育类研究生、公费师范生开展教育教学能力审查，审查合格的2021年以后毕业生根据教育教学能力审查结果免试国家中小学教师资格考试的一部分或全部科目

本方案所称教育类研究生是指教育学学术学位研究生(专业代码0401 )、教育专业学位研究生(专业代码0451 )和中文国际教育专业学位研究生(专业代码0453 )。

本方案所称公费师范生，是指入学前与培养学校及教育行政部门签订《师范生公费教育协议》，享受国家或地方师范生公费教育政策的师范生。

(二)加强师范类专业建设

实施免试认证改革的高等学校，为了加强师范类专业建设，师范类专业培养方案必须满足教师教育课程的标准要求，将国家中小学教师资格考试标准和纲要纳入日常教育、学业考试和相关训练。

(三)建立师范生教育教学能力评价制度

实施免试认证改革的高等学校，根据师范生教师的职业能力标准(另行发行)，建立师范生教育教学能力评价制度，评价制度包括培养过程性评价和师范生教师的职业能力测试。

1 .加强培养过程性评价。 根据师范生教师的职业能力标准，重点审查师范生思想道德状况和教师素养、教师教育课程学业成绩、累计一学期以上教育实习实践完成情况、专业能力和技能训练情况(包括教育部推荐的网上教师教育专业训练免费课程完成情况)等

2 .统一组织师范生教师职业能力测试。 实施免试认证改革的高等学校根据开设的专业人才培养目标、师范生教师职业能力标准要求、国家中小学教师资格考试标准和大纲，参照国家中小学教师资格考试科目，明确师范生教师职业能力考试的任意教学段和任意教学学科，命题 师范生教师职业能力测试命题组应包括校内外教师教育专家、一线中小学教师和校长等。

3 .建立健全教育教学能力评价的工作机制。 实施免试认证改革的高等学校，成立教育教学能力审查指导小组，科学制定本校师范生教育教学能力审查方法。

(四)分类明确任意教学段和任意教学学科

1 .对于以幼儿园、小学教师为培养目标的教育类研究生和公费师范生(附件1 )，参加学校自己组织的教育教学能力的审查。 审查合格的，根据学校师范生教师职业能力测试科目申请相应幼儿园、小学教师资格的认定。

2 .对以初级中学学科教师、高级中学学科教师、中职文化课学科教师、中职专业课教师为培养目标的教育类研究生和公费师范生(附件2 )，参加学校自己组织的教育教学能力评价。 审查合格的，根据学校师范生教师职业能力测试的科目和培养目标，申请相应教师学科初级中学、高级中学和中等职业学校教师资格的认定。

3 .以初级中学教师、高级中学教师、中等职业学校教师为培养目标，但所学专业对教育学科和教学专业尚未确定的教育类研究生和公费师范生(附件2 )，通过学校自己组织的教育教学能力审查进行“学科知识和教学能力”的书写 其中，通过国家中小学教师资格考试的科目必须通过国家中小学教师资格考试的笔试“学科知识和教育能力”。 在国家中小学教师资格考试中没有统一考试的情况下，学校由统一命题组织在师范生教师的职业能力考试中实施。 通过学校教育教学能力审查的，申请认定与“学科知识和教学能力”一致的初级中学、高级中学和中等职业学校的教师资格。

(五)颁发《师范生教师职业能力证书》

实施免试认证改革的高等学校严格管理人才培养质量，对通过教育教学能力审查的教育类研究生和公费师范生，由校长颁发《师范生教师职业能力证书》，加盖学校印章。 《师范生教师职业能力证书》有效期为3年，复印件包括思想道德和师德状况、任意教学段和教师科目、有效期开始时间等，由教育部统一制定格式。

“师范生教师职业能力证书”是教育类研究生和公费师范生免试认证教师资格的依据，免试认证的教师资格种类和任意学科必须与“师范生教师职业能力证书”上的任意教学段和任意学科相同。 教育类研究生和公费师范生在同一所高等学校、同一学历水平学习期间，只能取得一本《师范生教师职业能力证书》。 “师范生教师职业能力证书”只能在比较有效期内录用一次，申请其他班级和学科教师资格认定，不免除考试的，必须参加国家中小学教师资格考试。

取得“师范生教师职业能力证书”的教育类研究生和公费师范生申请用身份说明、学历证书、“师范生教师职业能力证书”、普通话水平测试等级证书、体检合格说明等材料认证相应的教师资格，认定流程改变 能电子检查的东西不需要提供纸质原件。

自主地大致上教育类研究生、公费师范生也可以自己参加国家中小学教师资格考试，申请相应的教师资格认定。

三、就业要求

(一)增加投入，加强监督管理

各相关大学要增加投入，整合资源，不断提高人才培养质量。 各级教育行政部门要建立师范培养质量监控体系，建设师范生教育状态数据库，加强师范培养过程和结果质量监控，确保师范培养质量。 指导高等学校，严格按照国家中小学教师资格考试标准、师范生教师职业能力标准开展教育教学活动和教育教学能力考核工作，发行《师范生教师职业能力证书》和免试认证工作。

(二)严格执法，认真追究责任

擅自扩大免试认定范围，不符合条件的学生或者不按规定发行《师范生教师职业能力证书》或者在免试认定改革实务中玩忽职守或者徇私情的，追究学校主要负责人和相关人员的责任，依法党纪。 构成犯罪的，依法追究刑事责任。

(三)迅速报告，进行认定。

各有关高校必须按照属地的大体归口管理，向所在地省级教育行政部门备案师范生教育教学能力评价方法。 在高等教育学籍学历新闻管理平台上，及时准确维护教育类研究生的专业知识、标志，动态维护公费师范生新闻。 立即向省级教育行政部门报告取得《师范生教师职业能力证书》的教育类研究生和公费师范生新闻。 各省级教育行政部门应当立即审查摘要新闻，报告教育部教师资格认定指导中心(具体申请方法另行通知)，进行教师资格认定业务，转移到行政审计局的，应当立即通知有关部门。

各省级教育行政部门确定具体事业机构和负责人，设立免试认证中小学教师资格改革事业组(附件三)，在本省内统计必须参加免试认证中小学教师资格改革的高等学校名单(附件四和五)，年11月30日

《实施方案》的主要复印件有哪些？

小编给你点了要点

《实施方案》对免试认定范围、师范生教育教学能力评价制度的建立、分类明确的任意教学段和任意教学学科等作出确定规定。

第一，决定免试认定范围。 教育类研究生生源质量有保障，培养大学受到严格管理，符合教师提高学历倾向的要求。 公费师范生入学前要与培养学校及教育行政部门协商，接受完善的师范教育，毕业后要回到指定地区的履约承诺中教授一定的年限，是教师队伍的重要补充途径。

第二，建立师范生教育教学能力评价制度。 实施教育类研究生和公费师范生免试认证中小学教师资格改革是完善教师资格制度的重要措施，向前移动教师资格考试大门，压实培养高校主体责任，加强培养过程审查，学校开展教师和学生教育教学能力测试

第三，分类明确任意教学段和任意教学学科。 《实施方案》根据教育类研究生和公费师范生的培养目标，将免试认定教师资格状况分为三类，根据类别不同，可认定的教师资格种类和教育学科各不相同。

快点把这个好消息告诉周围的朋友吧

—结束—

监制|刘昌瑛

原标题:『决定了！ 这些人不需要再考教师资格证了”

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