财讯：教育部：学科判断将进一步完整论文“代表作”评价做法

教育部网站8月17日发表的《政协十三届全国委员会第三次会议第2776号(教育类246号)关于提案回答的信》(以下简称《答卷》)是教育部8月6日回答的《关于完全高中学科判断制度，教育管理系统》 其中，关于强调内涵品质要求的提案，教育部在《答卷》中表示:“根据《破五唯》的要求，重复、完善代表制作制度，在论文评价中不仅列举主题和刊物等新闻，事实上还陈述创新成果。 我们赞同这一点 教育部指出，学科的判断将坚决打破“五唯”的顽疾。 评价教师不仅仅是“学历”和“作用”，不设置人才“帽子”的指标，不是用学术头衔评价学术水平的单方面方法。 评价科学研究水平的不仅仅是“论文”和“奖”，还设置了“代表性学术著作”“专利转换状况”“新药开发”等指标，进行多维科学研究的效果评价。 另外，教育部说，学科判断将进一步完善论文《代表作》的评价方法。 一是聚焦象征性学术成果，强调象征性学术成果的创新拷贝和学术贡献，关注代表性论文对象征性成果的支持度和相关度。 二是采用定量数据和基于证据的专家评价方法，不直接以sci、esi等相关指标作为评价的依据。 三是代表作应该包括一定比例的中国期刊论文，鼓励优秀成果优先发表在中国期刊上。 (本文来自澎湃信息，越来越多的原始信息请下载“澎湃信息”APP )