财讯：河北省教育厅最新通知

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河北省教育厅最近发布通知，发布了《河北省深化“双师双证”职业教育创新事业方案》。 领导深化“双师双证”，统筹兼顾，系统推进职业教育创新，培养大批高素质劳动者和技术技能人才，新时期全面建设经济强省，为美丽的河北提供高质量人才资源支持δδδδ河北省，建立“双师双证” 为了深化“双师双证”，统筹推进职业教育创新，促进我省现代化经济体系建设和更优质更充分的就业需求，根据《国家职业教育改革实施方案》、《河北省职业教育改革快速发展实施方案》的关系配置，发达地区迅速发展 一、总体要求(一)事业思路指导习近平新时期中国特色社会主义思想，深入学习和贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，认真落实省委、省政府关于职业教育的各项决策安排，要求优质迅速的发展 全面满足人民大众对促进就业优质职业教育的诉求，为经济社会的快速发展提供优质服务，在全国排名上升创造一流的“三大目标”，领导深化“双师双证”，统一兼顾，系统是职业教育 (二)第一目标年，以建设“双师型”教师队伍，提高技术技能人才培养质量为指导，启动30个“双师型”教师队伍建设综合改革考试，开展“双证”制度国家考试提高宣传力度，统一各项改革的快速发展任务 2022年，全省职业教育改革的迅速发展取得了重要进展:——“双师型”教师队伍建设水平大幅度提高。 我省职业教育“双师型”教师和教育队伍数量充足，双师结构明显改善，“双师型”教师占专业课教师的比例达到60%。 ——“双证书”制度国家考试取得了明显效果。 重复学历教育和职业训练，承担的国家考试年度任务启动率和完成率均达到100%，职业大学毕业生就业率稳定在95%以上。 “双重证书”模式在全省职业院校普遍推广 ——产教深度融合，校企密切合作取得了积极进展。 专业结构持续优化，人才培养和产业诉求有机联系的快速发展结构基本形成。 建设50个校企深入合作的高水平生产教育融合实训基地 ——职业大学的学业水平显着提高 要点加大工程项目的实施力度，全省所有公务中职学校达到省级建设标准，建设120所国内一流的中职学校。 要点培养建设4所高水平高职学校和30个高水平专业集团，10个国家“双高计划”(即中国特色高水平高职学校和专业建设计划)的立项大学建设效果显著，综合办学实力进一步增强。 二、第一任务是正确把握职业教育类型的特点，聚焦新时期职业教育改革快速发展的要点行业和关键环节，再次改革指导、诉求指导和执行指导，标志表国家要求和天津等发达地区的经验，深化“双师双证” (一)为提高“双师型”教师队伍建设力度，推进职业教育质量的快速发展提供有力的支持。 落实《深化新时期职业教育“双师型”教师队伍建设改革事业方案》，选择10所大学、20所中等学校开展“双师型”教师队伍建设改革试点，推进教师准入制度改革，建立校企人员双向交流合作共同体， 1 .推进教师准入制度改革 实行国家教师专业标准体系，规范教师培训、资格准入等环节 加强新教师的入职教育，探索建立新教师一年教育学徒和三年公司实践制度 考试大学相关专业教师大致有3年以上的公司经验，由具有高职以上学历的人公开招聘，特殊的高技能人才(包括高级工人以上职业资格的人)可以适当放宽学历要求。 2 .建立校企人员双向交流合作共同体 公司经营管理、技术人员和学校领导、骨干教师互相兼任兼职和工资制度，建立校企人员双向流动、互相打工的常态化运行机制。 实行“固定岗”和“移动岗”相结合的设置岗使用者的方法，聘请企业事业单位的高技能人才、熟练工、非物质文化遗产传承人到学校的兼职教师，设置访问工程师、教师公司的实践移动站、技能大师的职工室等，公司的工程师 考试大学鼓励与公司深入合作建设教师快速发展中心、教师公司实践基地和兼职教师库，建设“双师型”教师培养培训基地。 3 .培养建设高层次人才队伍 支持考试大学提高中青年专业领袖和省级教学名师的培养力，培养和建设“万人计划”教学名师。 实施职业大学的“精英人才培养计划”，选定青年骨干教师为职业教育发达国家的访问学或培训 推进校企建设技术技能大师职工室，培养“燕赵大师、燕赵名匠”。 4 .创建高层次结构化教师教育创新团队 在考试大学培养建设30个左右省级高水平、结构化职业教育教师教育创新队伍 积极推进团队合作教育组织的新方法、面向行动的模块化教育新模式，加强校级教师教育创新团队建设，提高教育教育水平和人才培养质量。 5 .聚焦“双重证书”制度开展全体教师的培训 考试大学针对“双证书”制度国家考试和教育教育改革的诉求，要积极探索适应职业技能训练要求的教师等级训练模式，培养具备职业技能等级证书训练能力的教师。 健全完整的职业教育教师培养培训体系，把国家职业标准、教育标准和“双证书”制度的相关标准等纳入教师培训的必修模块，发挥“双师型”教师培养培训基地在教师培养培训、团队建设、科研、资源开发等方面的作用， 6 .深化重视“双师型”的教师审评改革 考试大学要实行教师职业行为规范，严格执行教师审查予以否决。 结合专业建设的实际，专业制应该建立健全的“双师型”教师认定标准，因此将体现技能水平和专业教育能力的双师素质纳入教师考核评价体系，由领域公司、培训评价组织多元化参与的“一校一策”“双师型”教师审 (二)加大“双证书”制度国家试点宣传力度，大幅度提高学生就业创业能力和人才资源市场竞争力。 以提高教育教学质量和学生就业创业能力为核心，以深化教师、教材、教法“三教”改革为重点，大规模开展“双证书”制度国家考试。 开展国家考试与专业建设、课程建设、教师队伍建设等密切结合，规范培养训练过程，提高人才培养训练质量。 1 .纳入专业人才培养 考试大学根据职业技能等级标准和专业教育标准的要求，将证书培训复印件有机地融入专业人才培养方案，优化课程设置和教育文案，统一教育组织和实施，深化教育方法做法改革，培养人才的灵活性、适应性、可比性 考试大学可以通过训练、评价使学生获得职业技能等级证书。 另外，也可以统一安排相关专业科目考试和职业技能等级审查，使考试(评价)同步，探索取得学历证书的相应单位和职业技能等级证书。 考试大学要深化校企合作，工学结合，完全利用大学和公司的场所、资源，与评价组织合作实施教育、培训。 鼓励考试大学参加相关职业技能等级证书的开发 2 .提高证书的训练能力和训练质量 考试大学要结合职业技能等级证书的训练要求和相关专业建设，改善实训条件，充分利用教育资源，提高训练能力，积极开展优质训练。 考试大学在为本校学生进行训练的同时，积极地为社会成员提供训练服务。 考试大学必须建立健全承担的各类考试证书质量保证机制，杜绝乱训、乱发证，保障学生权益。 3 .严格规范职业技能等级评价 符合条件的考试学校必须积极承担审查网站，向省教育厅提交备案。 审查网站严格执行审查纪律，加强过程管理，推进审查工作的科学化、标准化、规范化。 要健全评价安全、保密制度，加强保障条件，加强试验点(试验场)和保密标准化建设。 4 .推进“双证”学习成果的相互融合 考试大学开展学历教育和职业技能培训，要积极对接职业教育国家的“单位银行”，审查、登记“双证”体现的学习成果，取得职业技能等级证书的，必须按规定兑换学分，免除学历教育相应课程 取得学历证书者在参加职业技能等级证书审查时，可以根据单位免试的相关内容。 (三)加大专业结构调整力度，提高职业教育服务经济社会快速发展的精度 聚焦服务我省经济质量的迅速发展、国家重大战术的实施、区域主导产业和特色产业的迅速发展等各行业对技术技能人才的诉求、人才培养的规模和布局结构统一，继续优化调整专业结构，培养人才和产业诉求的有机 1 .牢牢抓住计划布点 反复“一校一策”，落实《河北省职业大学专业结构优化调整事业方案》的计划布点。 今年全省高职大学增设了93个新兴专业，改造升级前传来的专业117个，废除专业36个。 中职学校增设了20个新兴专业，增设了25个改造前传入的专业，废除了10个专业。 2 .注视诉求点 密切对接我省十大战术性新兴产业行业和十二大重点快速发展产业的诉求，调整人才培养规模和布局结构，持续加大优化调整力度，高端装备制造、新闻技术制造、超低能量建筑、学前、学前 重点是京津高技能人才诉求大市场，扩大机场建设运营、轨道交通等紧急专业和高端家政、老年护理等不足专业培养规模，更好地满足京津冀协同快速发展带来的高素质技术技能人才诉求。 3 .加强动态调整 建立专业标准控制、指标控制、周期调整、诱导激励等专业动态调整机制，推进职业院校人才培养更好地适应产业结构调整和社会诉求变化。 (四)加大内涵建设力度，提高技术技能人才培养质量 牢固确立人才培养的中心地位，建立高水平的人才培养体系，健全立德树人的执行机制，强调职业教育类型的优势，推进“三教”改革，规范人才培养全过程，加快培养高素质技术技能人才。 1 .健全立德树人的执行机制 推进职业教育行业“三全育人”综合改革考试，努力使各类课程与思想政治理论课同方向同行，实现职业技能和职业精神培养的高度融合。 全面推进德技与修、工学结合，增强学生认识能力、合作能力、创新能力、职业能力等重要能力，培养学生的工匠精神、职业道德、职业技能和就业创业能力。 推进将产业文化、公司文化、职业文化、工匠文化、优秀以前传承的文化和创新创业文化的方方面面纳入学校文化建设 选择“三全育人”典型的学校、思政名士群体、思政精品群体、具有职业教育优势的课程思政的典型例子。 2 .加强教材建设 落实《职业大学教材管理办法》，完善职业教育教材的规划、编制、审查、选择录用、评价监督管理机制。 吸收领域迅速发展的新知识、新技术、新技术、新做法，校企合作开发专业科目教材，建设校企“二元”合作开发的国家计划教材，采用新活页式、实务手册式、文芳阁教材， 3 .深化教法改革 规范人才培养计划的制定和发行流程，建立职业学校人才培养计划的公开制度，为领域指导、公司选择、学生学习、同行交流、社会监督提供便利。 以促进重复学习者的快速发展为中心为不同水平、不同类型的学习群体提供优质的职业教育服务和在线学习平台。 加强课堂教学管理，规范教学秩序 鼓励教师队伍对接职业标准和事业过程，及时更新教案，扩展课程资源，探索分工合作的模块化教育组织方法。 鼓励教师参加国家、省、学校三级教育能力比赛 4 .推进新闻技术和教育的有机融合 适应“网络+职业教育”的新要求，将大数据、人工智能、虚拟现实等现代新闻技术广泛应用于教育教学，吸引和鼓励教师创新教育理念、教学观念、教学文案、教学方法及教学评价方法。 加快智能教育支持环境建设，建设满足多样性诉求的课程资源，创新服务供给模式，服务学生终身学习。 以课程资源为中心，建设30个省级专业教育库，以开发100个省级职业教育在线精品课程为重点。 (五)加大资源统一力度，构建具有河北优势的现代职业教育体系 匹配我省产业结构，适应京津冀合作快速发展的诉求，产教深度融合，中等职业教育、高等职业教育、本科职业教育、专业学位研究生教育纵向贯通，职业教育与普通教育横向融合，把终身教育理念 1 .扩大高职 鼓励顶尖企业和现有职业大学共同举办产业学院。 结合推进各设区市教育园区建设，有计划地整合省属市属和领域公司属的职业教育资源进行高等职业教育。 积极推进长学制职业教育，举办5年制高职教育，高质量中职学校依托骨干特征专业与高职大学合作举办“3+2”高职教育。 2 .坚强的中职 保持高中阶段教育职位的规划比大致相等，统一普通高中和中等职业教育的协调快速发展，使大部分城乡新劳动力接受高中阶段的教育。 各市根据城市功能定位和产业快速发展的诉求，统一区域内职业大学快速发展的定位和学业分工，吸引区域内各县(市、区)中等学校的分工合作，分别建设2-3个企业品牌专业，区域内中等职业学校错位迅速 3 .好好训练 实行职业大学并行实施学历教育和训练的法定职责，根据培养训练结合、长短结合、内外结合的要求，面向在校学生和社会全体成员广泛开展职业训练。 利用职业院校的专业特点建设产业人才培养培训基地，统一整合各类培训项目，扩大面向公司和社会成员的各类职业技术培训。 广泛开展农村劳动力转移和贫困家庭就业创业技能培训等各种培训，培养培训“燕赵家政”“河北月嫂”等社会紧缺的技术技能人才。 4 .上下贯通 实行“高考”制度，完善“文化素质+职业技能”考试招生方法，提高学生生源质量，为学生接受高等职业教育提供多种入学方法和学习方法。 高职扩大与应用本科中职毕业生招生规模 继续推进中职和普通本科“3+4”、中高职“3+2”的贯通培养，扩大中高职的贯通培养规模。 重视职业诉求，以实践能力培养为重点，迅速发展以产学研结合为途径的专业学位研究生培养模式，加强专业学位硕士研究生培养。 5 .普职融通 鼓励职业学校对区域内普通中学实施劳动技术教育、职业指导教育，共同构建多元化课程体系。 逐步打破普通高中和中等学校的学籍限制，探索满足条件的中职和普通高中学生学籍的相互转换，允许单位的相互认识，促进普通高中和中等职业教育的相互融通。 (六)加大产教对接机构建设力度，促进产教融合快速发展，校企深入合作 落实国家和省关于产教融合的政策部署，致力于进一步贯通、构建和扩大产教融合、校企合作的平台渠道，推进“八个对接”。 1 .加强部门对接 加强与省相关领域主管部门的双边对接或多边对接，建立互联、协同增效的省级产教对接机制，为产教融合、校企合作提供组织保障。 2 .加强计划的对接 将教育优先、人才先行融入区域快速发展、城市建设、生产力布局等各项计划，在教育和人才开发的规模、结构、层次、质量等方面统一考虑诉求，同时计划实施生产教育融合快速发展的要点项目。 3 .加强园区对接 推进各地高水平教育园区建设，支持各县职业学校集中在产业园区 以块布局集中的方法，实现教育园区和产业园区的资源共享，更好的服务区域产业迅速发展。 4 .加强新闻对接 建立河北省产教融合新闻服务平台，省相关领域主管部门根据职责分工定期发布产业结构动态调整报告、人才供求状况报告、职业教育质量报告等，为各类市场主体提供精准化产教融合新闻服务 5 .加强标准对接 推进专业建设标准和产业诉求标准、专业教育标准和岗位职业标准的对接，深化校企协同育人，切实增强人才培养的对比性和适用性，提高人才供给的精度。 6 .加强小组对接 推进省级教育集团“双牵引制”，促进集团内职业大学和领域公司的深入对接，各方面合作，越来越多的高质量公司深入参与职业教育集团化研究。 要点支持30个左右省级职业教育集团的快速发展，推进京津冀同种职业教育集团的联盟快速发展。 组成十个左右有特色的产教融合小组(联盟) 7 .加强活动对接 与各行业主管部门合作，指导相关领域组织和省级教育集团开展领域教育活动周、生产教育面对面、研讨会、人才招聘会等生产教育对接活动，促进相关行业人才供求双方新闻交流、资源共建和成果共享 8 .加强职业对接 建设产教融合型城市、产教融合型领域和产教融合型公司是深化产教融合的重要载体，建立省、市对国家的二级考试体系。 推进地方政府、领域公司、职业院校联合生产教育融合创新平台，共同开展重要的核心技术人才培养、专业建设、科技创新和技术宣传。 全省布局建设50个校企深入合作的高水平生产教育融合实训基地 根据全国职业大学职业技能大赛和世界技能大赛的标准，建设20个省级职业技能大赛基地，组织开展省级职业技能大赛、“网络+”大学生创新创业大赛，为职业大学举办国家和世界技能大赛 三、组织(一)多次实施和把握正确改革的快速发展方向。 全面贯彻党的教育方针，落实省委教育工作领导小组的各项要求，保证职业教育改革迅速发展正确方向。 切实加强职业院校党建和思想政治工作，把习近平新时期的中国特色社会主义思想结合技术技能人才培养的全过程，全面推进习近平新时期的中国特色社会主义思想进入教材，进入教室，进入头脑。 逐个发挥职业院校党组织的指导核心和政治核心作用，迅速发展党建筑业和学校事业进行同样的配置、同样的执行、同样的评价。 加强基层党组织建设，召集师生员工参与改革快速发展的积极性和主动性 (二)建立事业责任机制和激励机制 省教育厅统一推进“双师双证”等重要任务，要求教育部支持各项改革试点，协调处理事业中的问题，总结宣传各地各职业大学的经验方法。 市县教育行政部门和各职业大学要根据地产制定执行措施，建立健全的事业责任机制和激励机制，调动广大师生干事的创业热情，牢牢把握各改革的迅速发展任务，确保切实的效果。 (三)健全质量评价和监督判断制度 建立以学习者职业道德、技术技能水平和就业质量、产教融合、校企合作水平为核心的职业教育质量评价体系 设立河北省职业教育指导咨询委员会，定期抽取和监督“双随机、一公开”，以深化“双师双证”等相关业务。 健全政府、领域、公司、职业大学等共同参与的职业教育质量评价机制，积极支持第三方机构的判断，把评价结果作为政策支持、业绩评价、表彰奖励的重要依据。 (四)加强舆论的吸引 各级教育行政部门搞好职业教育活动周和全民终身学习活动周，深入开展“大国工匠进入校园”、“劳模进入校园”、“共享优秀职业学校”等活动，深入开展大国工匠、劳动模范、能干工匠和高素质劳动者的事迹和形象