财讯：古文案学者视角下的训诂学

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基本新闻

《新训诂学》

isbn:978-7-5325-9582-2

苏建洲著

16开年5月1版一次

简体横排平装本: 78.00元

本书是五南图书出版股份有限公司的授权

上海古籍出版社有限企业在中国大陆出版发行简体字版

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作者个人资料

苏建洲:台湾台南市人，台湾师范大学国文研究所博士，现为台湾彰化师范大学国文系教授。

学术专业是古文案学，有《上博楚竹书案及相关问题研究》、《楚文案论集》、《清华二〈系年〉集解》等书，在学术会议和期刊上发表了多篇论文，在电视节目《国民汉字心得》中也担任了文案解说的专家，入选了。

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复印介绍

这本书是作者根据学术界比较新的教育学研究成果写的，适合中文系师生、国学爱好者及研究者参考。

训诂学是综合的文案学、音韵学、语法学、校正学、语源学学科，为了让网民一览训诂学的堂奥，本书除了介绍最新的理论外，还将重要的训诂实例与学生经常犯的错误相结合，将理论与教育的紧密结合 为了让学生理解“双重证据法”的情况，对甲骨文、金文、楚简、秦简、汉简的文案有初步的认知，本实例包括很多出土文献，各条例证均附有说明和翻译。 用语通俗易懂，尽量引用古典古文附上翻译，不要掉书袋。

这本书除了可以作为各大学教授教训时的教材使用外，对于从事中学语文教育的教师和对国学感兴趣的网友来说，也是桌上必要的专业参考书。

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专家推荐

苏建洲先生学问有本源，在继承训诂学的优良之前就流传下来了。 “新教训学”“新”与时俱进，重视传世文献与出土文献的结合。 “新”融入了多年的教研心得，与台湾大学生常见问题相比，深入说明了训诂学的理论和做法。 大陆学生和教训爱好者阅览，值得学者参考。

——复旦大学教授汪少华

这本书有四个突出的优点。 一是作者有丰富的教训实践经验，举例证据、前人的模范考证或亲手得到的，往往很精致。 二是作者精通出土文献，善于将新出土资料用作传世文献的补充和验证，大致是目前看到的同类著作中最引人注目的出土文献之一。 三是作者精通福建省语，特别擅长用方言作为训诂学的资料，让人感到“不远千里的人”的亲切。 四是作者走出“象牙塔”，可以关注普通网民，特别是中小学教科书的教训问题，这对学习中国优秀之前流传下来的文化有着重要的作用。 我认为这本书的出版不仅能给大陆教育学的初学者指示门径，而且能给大陆的同行带来有益的启发和参考。

——西南大学教授孟蓬生

以前小学训诂学的“新”流传下来，既有与中文历史词汇学、词汇史、语义学乃至诠释学等现代学科的转换相关的“新”，也有材料、视点和做法的“新”。 根据本书的论述，可以看出，现在，在古文献案学和出土文献整理研究受到语言学影响的大背景下，在这个行业的一线学者所认知的训诂学的“新”中奋斗着。

——复旦大学教授陈剑

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新版序

学术研究是必须继续精益求精，继续修炼的工作，有趣的人很享受。 其中，多年来一直感到痛苦。 像《礼记学记》一样，“不兴艺，不能快乐地学习。 ”。 笔者素质迟钝，平时教学和家庭事务非常繁重，但关注新发现的材料，每次看到学者专家精彩的说法，我总是想收下自己的书，和网友分享。 他们也感到这些透彻的观点论证的精妙，希望能促进语文知识的长足进步。

拙萧《新训诂学》自去年8月出版以来，受到网友的支持，销售成绩还很差。 年第一版快结束销售时，我进行了小幅增加。 今年(年)的第2版又销售完毕，正好我手头积蓄了很多材料，所以进行了比较大规模的预约补充，共计进行了八十余处的变更。 这次的改变复印件，除了最新资料的补充，如年出版的《清华大学藏战国竹简》第7卷、《岳麓书院藏秦简》第5卷以外，还补充了很多年期刊论文中特别重要的观点。 另外，我觉得大学的中文老师不应该关于象牙塔进行研究，也应该注意中学的语文教育。 这次预约是因为笔者和现役中学的老师对中学语文教科书有很多疑问的讨论。 比如“渔父”:“安能以身作则，领东西的文门者和平！ ”。 高中教科书直接把“文文”当作脏东西释放，毫无头绪。 《赤壁赋》:“创造者无尽，我和孩子都适合”高中老师评论说“好”，问我“享受”，你怎么理解？ 顾炎武“廉耻”“松柏后散岁寒”的“后调”解释为“不散”合理吗？ 《诗葭》毛传:“说逆流而上。 说要顺着潮流追溯。 ”但是“洄游”怎么能理解为“与顺流有关”呢？ 另外，在年大学学习语文作文的范文是杨牧的“投标”。 作者描绘了春天美丽的新世界，诗的题目为什么被命名为“投标”？ 在回答这个问题之前，要充分回答这个问题就必须掌握“投标”的字形、语义的变迁。 以上疑问在本书中进行了讨论，期待着网民冷静地一页一页地翻阅，教育学品味着令人吃惊的严密逻辑。

苏建洲谨志

2018年6月在彰化师范大学国文系

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自序

作者在台湾师范大学读书时，受到业师季旭升教授的启发，对文案、教训之学产生了浓厚的兴趣，后来幸运的是反抗了中文系的老师，对这一学问的热情还只是初学者，从未冷却过。 我在本科负责复印学和教育学的教育，但是复印学本来就是我的专业，作为课程教材有很多质量非常高的论坛，所以教育没有什么问题。 但训诂学并非如此。 这门课的命运比较好。 有些中文系一学期只开设了2学分，中文系也完全没有教育学课程，研究所笔试所占分数的比例很低，因此教育学长期受到很大的冷落。 另外，由于专家没有写新教科书，挪用资料旧教科书的结果是学生对训诂学不感兴趣。

笔者负责训诂学的教学工作已经大约十年了。 训诂学深谙综合文案学、音韵学、语法学、词汇学、校对学、语源学等学科。 这门课开设在四个中文系是有理由的。 基本上是一年学习成果的总检查，也是总复习，重要性不言而喻。 现在只是与时俱进，缺少深入浅出的教科书，才能让学生一览堂奥。 这位笔者在平时的研究和教育过程中，遇到重要教训的实例和感兴趣的教训的实例立即摘录，认为现在分量足够，委托五南图书出版企业整理这些复印件进行出版。 笔者写这本教科书时，大致掌握以下内容。

(1)训诂学理论取决于学术界比较新的研究成果。

(2)举例的证据多基于笔者讲授相关课程时学生经常犯的错误，实现教科书与教育现场的紧密结合。

(3)用语通俗易懂，请尽量引用古典古文附上翻译，不要掉书袋。

(4)为了让学生理解《双重证据法》的情况，还对金文、楚简、秦简、汉简的文案有初步的认知，本实例包括很多出土文献，各条例证均附有解释和翻译。

这本教科书是逐渐完成的，不是一步一步的，多年的初稿在课上和学生讨论得很多。 特别是彰化师大国文系103级的同学对拙书的最终稿很有帮助。 他们向笔者提出了很多中肯的意见，纠正了很多错字。 笔者非常感谢。

最后，希望网民能在这本教科书中重新认识到教育学的重要性和幽默性，我们的“十年一剑”也有点价值。

苏建洲谨志

二零一四年六月彰化师大国文系

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目录

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内页试读

原标题:“古文案学者视角下的训诂学”

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