财讯：教育部：将谋划持续深入推进学生口语表达能力的培养

教育部媒体10日发表的《关于政协十三届全国委员会第三次会议第4354号(教育类400号)提案回答的信》(以下简称“答卷”)是教育部全国政协十三届会议《关于加强语言教育中口语表达能力培养的提案》 根据上述教育部8月31日成文的《答卷》，教育部重视学生口语表达能力的培养，通过课程教材的建设、考试选拔制度的制定、教师的建设等方法，提高学生口语表达水平和交际素养，增强适应社会、服务社会的能力 教育部在《答卷》中介绍说，语文课程标准中确定了学生口语交际能力的培养目标和课程复印件。 《义务教育语文课程标准(年版)》专门指出了口语交际的培养目标。 “学会具有日常口语交际的基本能力，倾听、表达、交流，初步学会使用口头语言文明地进行人际信息表达和社交，在学期目标和文案上设置“口语交际”板块，确定义务教育各学期的教育目标和教育。 “普通高中语文课程标准(年版)”以“语言表达和交流”为重要的课程目标之一，“通过语感和语言运用规则的掌握，可以根据具体的语言状况和对方，使用口头和书面语言文明进行恰当的表达和交流” 观察口语的优势可以根据交际场合和交际目的适当地表现出来。 通过语调和语气、表情和手势，提高口语交流的效果。 根据教育部的介绍，语文教材利用各种学习活动训练学生的口语表达能力，从基本的故事说明、复述、话题讨论到演讲、讨论、采访、问候等交际形式，与教材相关，将活动设计的系统性 另外，教育部在《答卷》中，年教育部启动了《中小学幼儿园教师国家级培训计划》，每年通过语文骨干教师培训、统一编三科新教材培训等方法，培养优秀的语文教师培训专家和“种子”语文教师，用于语文教师的口语表达教育 另外，在综合评价高职分类考试、强基计划和招生等考试类型的学校考试面试环节中，考察考生的口语表达能力，诱惑学校重视相关教育环节，提高口语表达教学质量。 在下一步，教育部在《答卷》中表示，“我们计划立足中小学的现实状况，进一步加强研究，继续深入推进学生口语表达能力的培养。 一是开展义务教育课程标准修改和统一编三科教材修改事业，进一步加强口语表达能力教育，对学生进行系统的口语表达能力训练。 二是积极探索比较与语文教师口语表达训练的路径和做法，鼓励各地全面提高语文教师的口语表达能力。 三是进一步深入调查，对高考等其他考试招生类型考察口语表达能力进行认真研究。 通过以上几条途径，继续推进学生口语表达能力的培养，提高广大青少年的语文综合素养。 “来自澎湃情报。 请下载越来越多的原始信息为“澎湃信息”app。