财讯：教育金字塔中，职业教育处于什么位置？

欢迎来到真数。 这里是南京大学信息传递学院信息可视化实践平台。 如果你喜欢这部作品，欢迎分享！ 转发请保存签名！ 作者:陈冠希、戴画雨、杨懿对很多中国学生来说，人生是考试，期间中考、中考、高考，多次在考试途中，有人上学，有人上中专，有人上大学，有人上大学，有人再 年间，中国接受中等职业教育的人数从674.8万人减少到582.4万人，减少了14.5%。 职业学校入学人数减少可能与国民对职业教育的赞同度有关，虽说是“三百六十行，出状元”，但在有选择的情况下，中国父母希望孩子能上大学。 被误解的中国职业教育在国内其实大部分人都不知道什么是“专业”。 专科其实在我国的教育系统中是高等教育的一环，但在大众眼里似乎并非如此。 专科越来越被认为是“职业学校”，成为不能进入高等教育的学生必须做的选择。 在很多人眼里，“专科学校”和“技术学校”没什么区别。 孩子进入这些学校是没有受过高等教育。 事实上，我国有完善和确定的教育体系，规定了各种学校的运营水平。 我国的教育系统从等级分为初等教育、中等教育和高等教育三个等级 初等教育应对普通小学 中等教育的初级阶段对应普通中学。 普通中学毕业生可以进入普通高中或中等职业学校。 中等职业学校是职业教育的第一阶段。 学生毕业后可以直接进入劳动力市场，也可以接受更高水平的教育，进入高职或本科。 中等职业学校包括中等专业学校、技工学校、职业高级中学、成人中等专业学校四种形式。 高等职业学校包括高等职业学校和高等专科学校两种形式，和本科一样属于高等教育。 嘴里常说的“技校”“中等专业”“高职”是中等教育，和普通高中是同一水平。 国家非常重视职业教育的迅速发展，职业教育是教育系统的重要一环，对保证劳动力市场的多样化起着重要作用。 近年来，中国普通高等学校毕业生人数不断增加，本科和专业毕业生人数从去年的659.4万人增加到去年的753.3万人，年均增长率达到3.39%。 研究生毕业人数从去年的53.6万人增加到去年的60.4万人，年均增长率为3.04%。 根据《2019年中国大学生就业报告》(就业蓝皮书)，到毕业生就业率为止，本科就业率持续下降，在高职高专稳定中上升。 其中，本科毕业生就业率( 91.0% )比上一届( 92.6% )下降了1.6个百分点。 高职高专毕业生就业率为92.0%，比前期( 91.5% )上升了0.5个百分点。 在普通高等学校逐年增加的就业压力下，本科教育不是唯一的选择，职业教育也是一个选择。 我国现在的人才市场面临着严重的供求平衡局面，有些岗位人才饱和，有些岗位招不到人，接受本科教育也不一定能找到专业对口的工作。 根据boss直聘研究院的统计数据，网络、工程施工、生活服务、医疗健康、贸易/进出口领域是全年人才最匮乏的领域。 这五个不足领域中职业教育可以参考的专业是人才最五个领域对应职业教育的相关专业网络智能产品的开发、智能终端技术和应用、软件技术、网络安全系统的设置和维护(中职)、计算机和数据 工程安全评价与监理、建筑与工程材料、建筑智能化工程技术生活服务老年服务与管理、家政服务与管理、婚庆服务与管理、社区康复、现代葬礼技术与管理健身指导与管理、营养配餐、会展策划与管理、中西方面 中医康复(中职)、针灸推拿语言听觉康复技术、精密医疗器械技术、医疗器械维护与管理、康复技术、假肢与装具技术贸易/进出口报关与国际货物、船舶电子电气技术、船舶检查、港口机械与自动制 为了推进职业教育的迅速发展，我国对职业教育的经费支持也逐年增加。 中等职业教育费从每年2223亿元总投入到每年2463亿元，增加了240亿元。 普通高职高专教育经费从每年1828亿元总投入每年2150亿元，增加322亿元。 全国中等职业学校学生平均教育经费支出比上年9129元增加19742元。 全国普通高等学校学生平均教育经费支出(包括高等职业教育)从每年的16102元增加到每年的36294元。 职业教育与大学教育有所区别，首先培养各类技能型人才，满足人才市场的诉求。 江苏省从年开始举办江苏技能状元竞赛，竞赛项目为数控加工、电子技术、焊接、中式烹饪、汽车技术、农机修理、互联网安全、通用工程机械操作、构建、紫砂陶制作、园艺、新闻互联网布线、餐厅 有关的职业，都是职业教育所涵盖的范畴 许多发达国家非常重视职业教育，其中的领导者是德国和日本。 随时为你选择的“二元制”德国教育德国的职业教育模式是“二元制”，二元要求学生必须接受两个地方的训练，一是职业学校，首先传授职业相关的专业信息。 另一个是公司或公共事业部门，让学生接受职业技能方面的专业训练。 德国职业教育强调校企合作办学，以公司对人才的诉求为出发点进行教育设计，致力于培养具有职业能力的人才。 德国的职业教育分为中等职业教育和高等职业教育两个层次 中等职业教育的生源以中学毕业生为主，中等职业学校的毕业生中，有三分之二自己或在劳动局的职业介绍所就业，升入“德国专科学校”，接受高等职业教育。 (根据德国联邦教育研究部的年度报告，德国的“二元制”职业学校约占职业学校整体的70%，学生的学习年限根据职业分为2年、3年或3.5年三种。 学生与有资格从事职业教育的公司签订《职业教育合同》后，每周3~4天在公司学习，1~2天在职业学校学习。 学生在公司学习期间，每月可以享受每人500-600欧元的实习津贴。 每年的学习费用约为15000欧元，其中三分之二由公司承担，三分之一由政府承担，公司支付的训练费用计入公司的价格。 在德国职业学校培养的学生，待遇类似于名校毕业生，在社会上享有和其他职业一样的名声和尊严。 完善晋升途径的“官产学”日本的职业教育是亚洲各国，日本的“大学入学考试”竞争也很激烈。 但是他们的职业教育也有很多优点 日本职业教育校企的合作主要是“官产学”模式。 即政府、公司、科研学术等三个方面合作，共同推进职业教育的快速发展，培养适应社会快速发展所需的优秀职业技能人才。 日本“官产学”校企合作模式具有非常强的官方主导特征，学校主体国家化，职业教育与地区快速发展密切结合。 从实施机关的财政来源的立场出发，日本高等职业教育分为国立、公立、私立三种。 根据学习年限的长短，有短期职业教育学校和专业职业专科学校、高等专科学校。 职业学校有完善的上升途径，高等专科学校可以与大学联系。 中德日三国职业教育比较因为各国的职业教育结构和培养方法不同，所以很难用同样的标准直观地进行比较。 本文参考经济合作与快速发展组织( oecd )年度教育概要( education at glance )中的教育区分标准，大致比较了中国、德国和日本三国15-19岁适龄青年中接受职业教育人数的情况。 从上图可以看出，绝对数量上中国接受职业教育的人数最多，但在过去5年间(-)人数明显减少。 在德国每年接受全日制职业教育的青年约71万人。 在日本，每年上专科学校的学生稳定在31万人左右。 日本的人口比德国多近4000万人，但接受职业教育的人数，德国是日本的两倍以上。 学生接受职业教育的比例，德国最高，仅次于中国，日本最低。 以上两组数据表明，德国职业教育以人才诉求为目标，政府重视、法律保障，逐一发挥公司在职业人才培养中的重要意义，在全社会建设职业平等，造就所有劳动受到尊重的风气，中国职业教育迅速 作者:陈冠希，戴画雨，杨懿(南京大学信息传递学院级研究生)指导老师:白清